Столичные школы работают по индивидуальным адаптивным алгоритмам, которые учитывают различные сценарии развития ситуации с безопасностью. В частности, во время дистанционного обучения воздушная тревога не означает автоматического завершения урока — занятие приостанавливают на время, необходимое ученикам и педагогу, чтобы перейти в более безопасное место, после чего его можно продолжить. Об этом рассказал заместитель председателя КГГА Валентин Мондриевский, сообщает Официальный портал Киева, передает УНН.
Детали
В новом учебном году киевские школы работают по индивидуальным адаптивным алгоритмам, которые учитывают различные сценарии развития ситуации с безопасностью. В частности, во время дистанционного обучения воздушная тревога не означает завершения урока: занятие приостанавливается на время, необходимое ученикам и педагогу, чтобы переместиться в более безопасное место, после чего урок продолжается. Такой подход предусмотрен новыми рекомендациями Министерства образования и науки Украины и учтен в рекомендациях для учреждений общего среднего образования столицы
Он отметил, что алгоритм действий зависит от того, в каком формате обучаются дети. Во время очного урока после сигнала «Воздушная тревога» занятие прекращается, ученики вместе с педагогами организованно переходят в укрытие. Если пребывание в укрытии безопасно и есть соответствующие условия, обучение может продолжиться непосредственно там. Если же таких условий нет, дети остаются в укрытии до официального сигнала об отбое тревоги, а затем возвращаются в классы, где продолжают уроки.
Во время дистанционного обучения ребенок и педагог могут находиться в разных местах, поэтому алгоритм иной. Если объявлена тревога, все должны перейти в более безопасное место. На это время онлайн-занятие приостанавливается, а после перемещения и при наличии безопасных условий педагог продолжает урок. То есть сигнал тревоги не означает автоматической отмены всего занятия или учебного дня, как было раньше.
Напомним
Министерство образования и науки Украины рекомендует школам заранее определять несколько сценариев организации обучения в зависимости от ситуации с безопасностью, в частности очный, смешанный и дистанционный форматы.